在孩子即将上小学的时候，家长们的心态就会发生很大的转变：
要上小学了，再不抓学习就来不及了！
在家长对孩子的一众“学习需求”中，占比最多的就是数学思维启蒙。
培养孩子的数学思维，说起来有些抽象，但主要是包括了以下几个“灵魂拷问”，也是家长们最常问到的高频问题：
什么是数学思维？
它重要吗？为什么？
应该如何培养数学思维？
所以今天，北京新东方小学生成长中心老师就来和大家系统地聊一下孩子数学思维启蒙的话题。
究竟什么是数学思维？
数学的本质是一种思维方式，总结起来就是用数学的观点去思考问题和解决问题的能力。它是搭建数学世界最重要的根基。
有的家长默认为数学思维=数数+计算，这其实是一个很大的误区，有很多家长在孩子2岁左右，就开始每天纠结孩子能数到几位数了，但要知道，这不是数学思维，这考验的是记忆力！
因此，数学思维启蒙不是简单让孩子学会算数，而是一种系统思维的能力培养，要根据孩子大脑发育的特点以及现有能力，锻炼他们冷静、系统地解决问题。
而对于年龄较小的孩子而言，启蒙阶段如果将所有的注意力都集中在教孩子怎么数数和加减乘除上，只会适得其反，孩子的兴趣还没开始建立就都被消耗光了。
也就是说，对于3-7岁的儿童而言，数学思维启蒙，兴趣是王道！
如何培养孩子的数学思维？
著名儿童认知心理学家皮亚杰（Jean.Piaget）认为儿童的思维发展分为四个阶段：
0-2岁：感知运动阶段
2-6岁：前运算阶段
7-12岁：具体运算阶段
12岁-成年：形式运算阶段
每个阶段，孩子都有自己认知曲线。
例如前运算阶段2-6岁的孩子以具体形象为主，以自我为中心，缺乏守恒的概念。
也就是说，他们还不具备抽象思维，这也是他们感觉数学学起来比较困难的原因。
对于2-6岁处于前运算阶段的儿童而言，通过触摸、观察等趣味实操的方式进行学习和思维启蒙最为合适。
那么具体应该如何做？又有哪些适合这一年龄段的课程呢？
课程一
新东方少儿机器人课程
很多家长在家都会带着孩子一起玩各种搭建类的小游戏，但是除了搭一些基本的小动物、飞机之外也不知道下一步到底应该怎样学习和深化。
其实，在学习搭建技巧完成基本的静态搭建之上，我们还可以将其和实际生活相结合，同时学习一些
数理知识和机械启蒙知识。
在我们的课程中，老师将带孩子们一起用大颗粒拼搭动态模型，帮助孩子培养数感，接触生活中的数理逻辑。
例如课堂上老师会带领孩子们一起搭建天平，通过运用运用轴、滑轮等零件搭建，帮助孩子认识杠杆原理。
搭建完成后通过实际操作，比较物体的轻重，这一阶段的学习不仅可以帮助孩子了解机械和数，还可以培养数感，将搭建游戏和生活中的数字相联系。
课程二
新东方少儿编程课程
这一课程可以说是机器人课程的“进阶版”，结合5-7岁儿童的认知特点，选取适合孩子们的图形化编程。
使用Scratch图形化编程语言，培养孩子对于编程学习的兴趣。孩子们在这里可以创造属于自己的动画、故事、音乐和游戏。
课程中集结了学多科的大融合，让孩子们在玩中学，做中学，在探索编程世界的过程中，潜移默化习得绘画、音乐、数学、物理等多学科知识，并运用在自己的编程项目中，从而提升逻辑能力和创造力。
看到这里或许有家长会问，老师我家孩子已经大了，有没有适合中高年级孩子的课程呢？当然有！
课程三
数学能力培养专项突破
中高年级信息学
这一课程专为3-6年级学生设计，意在培养学生的数学建模能力，代码实现能力，以及构思设计能力。
我们都知道，信息学与数学能力是相辅相成的，如果孩子数学基础扎实，逻辑思维能力比较强，那么在信息学的学习过程中中就会很容易找到解题方法，再结合计算机语言（编程知识）用代码实现解题步骤。
而如果数学基础不好，那么结合编程的趣味性加以训练，数学思维也会有明显的提升。
编程学得好的孩子，在数学方面也有一定的优势，编程中的算法能够帮助孩子提高逻辑思维能力，而逻辑思维能力也是数学测试的考察方向之一。
除此之外，编程中还会学习到其-他数学知识，比如顺序执行，循环，变量，函数等，总而言之，信息学和数学是相互促进的关系，二者对逻辑思维能力、解决问题的能力、创新能力有很大的帮助。
要上小学了，再不抓学习就来不及了！
在家长对孩子的一众“学习需求”中，占比最多的就是数学思维启蒙。
培养孩子的数学思维，说起来有些抽象，但主要是包括了以下几个“灵魂拷问”，也是家长们最常问到的高频问题：
什么是数学思维？
它重要吗？为什么？
应该如何培养数学思维？
所以今天，北京新东方小学生成长中心老师就来和大家系统地聊一下孩子数学思维启蒙的话题。
究竟什么是数学思维？
数学的本质是一种思维方式，总结起来就是用数学的观点去思考问题和解决问题的能力。它是搭建数学世界最重要的根基。
有的家长默认为数学思维=数数+计算，这其实是一个很大的误区，有很多家长在孩子2岁左右，就开始每天纠结孩子能数到几位数了，但要知道，这不是数学思维，这考验的是记忆力！
因此，数学思维启蒙不是简单让孩子学会算数，而是一种系统思维的能力培养，要根据孩子大脑发育的特点以及现有能力，锻炼他们冷静、系统地解决问题。
而对于年龄较小的孩子而言，启蒙阶段如果将所有的注意力都集中在教孩子怎么数数和加减乘除上，只会适得其反，孩子的兴趣还没开始建立就都被消耗光了。
也就是说，对于3-7岁的儿童而言，数学思维启蒙，兴趣是王道！
如何培养孩子的数学思维？
著名儿童认知心理学家皮亚杰（Jean.Piaget）认为儿童的思维发展分为四个阶段：
0-2岁：感知运动阶段
2-6岁：前运算阶段
7-12岁：具体运算阶段
12岁-成年：形式运算阶段
每个阶段，孩子都有自己认知曲线。
例如前运算阶段2-6岁的孩子以具体形象为主，以自我为中心，缺乏守恒的概念。
也就是说，他们还不具备抽象思维，这也是他们感觉数学学起来比较困难的原因。
对于2-6岁处于前运算阶段的儿童而言，通过触摸、观察等趣味实操的方式进行学习和思维启蒙最为合适。
那么具体应该如何做？又有哪些适合这一年龄段的课程呢？
课程一
新东方少儿机器人课程
很多家长在家都会带着孩子一起玩各种搭建类的小游戏，但是除了搭一些基本的小动物、飞机之外也不知道下一步到底应该怎样学习和深化。
其实，在学习搭建技巧完成基本的静态搭建之上，我们还可以将其和实际生活相结合，同时学习一些
数理知识和机械启蒙知识。
在我们的课程中，老师将带孩子们一起用大颗粒拼搭动态模型，帮助孩子培养数感，接触生活中的数理逻辑。
例如课堂上老师会带领孩子们一起搭建天平，通过运用运用轴、滑轮等零件搭建，帮助孩子认识杠杆原理。
搭建完成后通过实际操作，比较物体的轻重，这一阶段的学习不仅可以帮助孩子了解机械和数，还可以培养数感，将搭建游戏和生活中的数字相联系。
课程二
新东方少儿编程课程
这一课程可以说是机器人课程的“进阶版”，结合5-7岁儿童的认知特点，选取适合孩子们的图形化编程。
使用Scratch图形化编程语言，培养孩子对于编程学习的兴趣。孩子们在这里可以创造属于自己的动画、故事、音乐和游戏。
课程中集结了学多科的大融合，让孩子们在玩中学，做中学，在探索编程世界的过程中，潜移默化习得绘画、音乐、数学、物理等多学科知识，并运用在自己的编程项目中，从而提升逻辑能力和创造力。
看到这里或许有家长会问，老师我家孩子已经大了，有没有适合中高年级孩子的课程呢？当然有！
课程三
数学能力培养专项突破
中高年级信息学
这一课程专为3-6年级学生设计，意在培养学生的数学建模能力，代码实现能力，以及构思设计能力。
我们都知道，信息学与数学能力是相辅相成的，如果孩子数学基础扎实，逻辑思维能力比较强，那么在信息学的学习过程中中就会很容易找到解题方法，再结合计算机语言（编程知识）用代码实现解题步骤。
而如果数学基础不好，那么结合编程的趣味性加以训练，数学思维也会有明显的提升。
编程学得好的孩子，在数学方面也有一定的优势，编程中的算法能够帮助孩子提高逻辑思维能力，而逻辑思维能力也是数学测试的考察方向之一。
除此之外，编程中还会学习到其-他数学知识，比如顺序执行，循环，变量，函数等，总而言之，信息学和数学是相互促进的关系，二者对逻辑思维能力、解决问题的能力、创新能力有很大的帮助。
