对于孩子来说，初三是学习生涯的转折点，然而有的孩子一到初三，成-绩就突然跟不上了！这也是许多初三家长头疼发愁的地方。
鉴于此，今天就和大家来聊聊为什么有的孩子一到初三，成-绩就跟不上了的原因，只有找到原因，家长们才能对症下药找对方法，让孩子成-绩稳步向前发展！
为什么有的孩子一到初三，成-绩就跟不上了？北京新东方中学生成长中心老师认为原因出在主观上和客观上这两个方面：
主观上：前面学习的基础不扎实、压力大、青春期、困惑期
1.前面学习的基础不扎实。“九层之台，起于累土”。初一基础学得不扎实遗留一点问题，后果不明显，还能考个90分。到了初二，因为遗留问题已经有了一个长期的累积，所以初二再能考个90分那就难了。到了初三，遗留问题会有一个大的质变，因为遗留问题有了三年的积累。遗留问题多，做起作业磕磕绊绊，思路也不顺畅。反映到作业和考试上，就是作业完成差、考试不理想。
2.自我压力。孩子进入初三，学业压力明显增大，从家中的叮嘱、老师的教育声中，孩子们已经明白了中考的重要性。他们的脑海中也形成了这样一种意识：成-绩是衡量一个人是否成功的唯一因素，而考入名校则是通往幸福人生的唯一捷径。因此，这也导致，初三因为初三各种大考小考频繁，成-绩的起伏很容易因为心理状态的起伏，成-绩的不如意会让孩子产生挫败感，很努力了依然没有看到进步的迹象，好像拼尽了全力却还是希望渺茫，就会产生自我怀疑。
3.青春期问题集中爆发的高危期。初三是孩子青春问题集中的爆发的高危期，孩子身上出现的问题，有时候会让家长有无能为力的挫败感，在无法教育的情形下，家长选择了退缩。初一初二年级仅是青春期问题的一个酝酿期，而初三则是集中爆发期。
4.孩子人生的第一个困惑期。孩子升入初三后，由于年龄甚小，社-会经验欠缺，在面临可能左右自己人生走向的关键时刻，孩子们极易陷入困惑中。孩子们的困惑主要表现在：不明白学习的意义，不明白人生的意义，如果不明白人生的意义，可能以后的人生就很可能在忙忙碌碌，甚至在浑浑噩噩中度过；如果不明白学习的意义，就很可能会产生厌学心理，进而失去学习兴趣。
客观上：课程难度不同、攻克的课业增多、考试形式不同、学习方法需要改进
5.课程难度不同。初三与初一、初二最大的不一样在于课程难度将会提上一个新的台阶，初三年级所学内容更加综合，如数学将会学习到中考压轴题二次函数和几何三大变换，物理将会学习到初中物理的难点力学和电学，同时英语和语文的综合性也将会提上新的台阶，并且将会新增加一个化学学科，无形之中更加加重了学生的负担。
6.攻克课业增多。从初一到初二，我们增加了物理新学科，但是从初二到初三我们将会又增加化学新学科，这样我们的备考科目将会增加至5科，课业增多，这样使得我们的时间非常紧张。
7、考试形式不同。初一、初二年级的所有考试都非常具有“模块化”性质，即当前学什么内容就考什么内容，这样往往很多学生容易发挥正常。但是进入初三开始，考试形式将不会再具备“模块化”性质，反之考试具备“全面性”特点，每次考试内容基本覆盖了初一、初二的所有内容，这就使得很多同学在进入初三后成-绩会走下坡路或者跟不上。
8、学习方法不同。初一学习方法重在把握基础，重在把基础概念、基础理论吃透，为初二的内容奠基础。初二学习方法重在把握基础和专题，重在几何的学习，同时注重知识点之间的联系和关联。初三学习方法重在综合性，注重初一、初二知识点之间的联系，把握考点和题目的本质内容，这与初一、初二有着本质上的区别。因此在进入初三，应该要调整好适合初三的学习方法。
最后，作为过来人，想告诉初三生：
只要生命不息，就得奋斗不止；
很苦，没关系，这就是初三；
很累，应该的，这就是初三；
想偷懒，没机会，这就是初三。
鉴于此，今天就和大家来聊聊为什么有的孩子一到初三，成-绩就跟不上了的原因，只有找到原因，家长们才能对症下药找对方法，让孩子成-绩稳步向前发展！
为什么有的孩子一到初三，成-绩就跟不上了？北京新东方中学生成长中心老师认为原因出在主观上和客观上这两个方面：
主观上：前面学习的基础不扎实、压力大、青春期、困惑期
1.前面学习的基础不扎实。“九层之台，起于累土”。初一基础学得不扎实遗留一点问题，后果不明显，还能考个90分。到了初二，因为遗留问题已经有了一个长期的累积，所以初二再能考个90分那就难了。到了初三，遗留问题会有一个大的质变，因为遗留问题有了三年的积累。遗留问题多，做起作业磕磕绊绊，思路也不顺畅。反映到作业和考试上，就是作业完成差、考试不理想。
2.自我压力。孩子进入初三，学业压力明显增大，从家中的叮嘱、老师的教育声中，孩子们已经明白了中考的重要性。他们的脑海中也形成了这样一种意识：成-绩是衡量一个人是否成功的唯一因素，而考入名校则是通往幸福人生的唯一捷径。因此，这也导致，初三因为初三各种大考小考频繁，成-绩的起伏很容易因为心理状态的起伏，成-绩的不如意会让孩子产生挫败感，很努力了依然没有看到进步的迹象，好像拼尽了全力却还是希望渺茫，就会产生自我怀疑。
3.青春期问题集中爆发的高危期。初三是孩子青春问题集中的爆发的高危期，孩子身上出现的问题，有时候会让家长有无能为力的挫败感，在无法教育的情形下，家长选择了退缩。初一初二年级仅是青春期问题的一个酝酿期，而初三则是集中爆发期。
4.孩子人生的第一个困惑期。孩子升入初三后，由于年龄甚小，社-会经验欠缺，在面临可能左右自己人生走向的关键时刻，孩子们极易陷入困惑中。孩子们的困惑主要表现在：不明白学习的意义，不明白人生的意义，如果不明白人生的意义，可能以后的人生就很可能在忙忙碌碌，甚至在浑浑噩噩中度过；如果不明白学习的意义，就很可能会产生厌学心理，进而失去学习兴趣。
客观上：课程难度不同、攻克的课业增多、考试形式不同、学习方法需要改进
5.课程难度不同。初三与初一、初二最大的不一样在于课程难度将会提上一个新的台阶，初三年级所学内容更加综合，如数学将会学习到中考压轴题二次函数和几何三大变换，物理将会学习到初中物理的难点力学和电学，同时英语和语文的综合性也将会提上新的台阶，并且将会新增加一个化学学科，无形之中更加加重了学生的负担。
6.攻克课业增多。从初一到初二，我们增加了物理新学科，但是从初二到初三我们将会又增加化学新学科，这样我们的备考科目将会增加至5科，课业增多，这样使得我们的时间非常紧张。
7、考试形式不同。初一、初二年级的所有考试都非常具有“模块化”性质，即当前学什么内容就考什么内容，这样往往很多学生容易发挥正常。但是进入初三开始，考试形式将不会再具备“模块化”性质，反之考试具备“全面性”特点，每次考试内容基本覆盖了初一、初二的所有内容，这就使得很多同学在进入初三后成-绩会走下坡路或者跟不上。
8、学习方法不同。初一学习方法重在把握基础，重在把基础概念、基础理论吃透，为初二的内容奠基础。初二学习方法重在把握基础和专题，重在几何的学习，同时注重知识点之间的联系和关联。初三学习方法重在综合性，注重初一、初二知识点之间的联系，把握考点和题目的本质内容，这与初一、初二有着本质上的区别。因此在进入初三，应该要调整好适合初三的学习方法。
最后，作为过来人，想告诉初三生：
只要生命不息，就得奋斗不止；
很苦，没关系，这就是初三；
很累，应该的，这就是初三；
想偷懒，没机会，这就是初三。
